EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA

¿QUE SON LAS ESTRATEGIAS?

La estrategia son procedimientos o conjunto de actividades flexibles y adaptativos para la enseñanza; es decir es la forma que tiene la docente de enseñarles a los alumnos.

El uso de las estrategias que se pretende realizar en esta propuesta pedagógica es el juego ya que es una forma de actividad que permite a los niños la expresión de su energía y de su necesidad de movimiento al adquirir nuevas formas de aprendizaje para el desarrollo de sí mismo y varia la organización, que esto puede de forma individual, en parejas o colectivas.

El juego tiene un alto nivel comprable al de otras actividades de aprendizaje: uso del lenguaje, atención, imaginación, concentración,control de los impulsos, curiosidad, control de los impulsos, curiosidad, estrategias para la solución de problemas, cooperación, empatía y participación en grupo. 

Es por ello que la educación preescolar nos sugiere que la maestra propiciaran la organización y focalización del juego, y en otras su intervención se dirigirá a abrir oportunidades para que fluya espontáneamente

Así mismo el juego ayuda al niño a desarrollar su inteligencia, su forma de pensar, y sobre todo a la imaginación de su curiosidad y también resulta muy complejo porque interactúa con los demás niños; esto hace que exista una buena comunicación y una aprendizaje significativo en cada uno de ellos.

El juego es el medio privilegiado a través del cual el niño interactúa sobre el mundo que le rodea, descarga su energía, expresa sus deseos, sus conflictos, lo hace voluntaria y espontáneamente, le resulta placentero y al mismo tiempo en el juego crea y recrea las situaciones que ha vivido, es por ello a importancia del juego radica en el hecho de que a través de él reproduce acciones que vive diariamente, por el cual constituye una de sus actividades primordiales, es por ello que en la etapar preescolar como lo menciona en el bloques de juegos y actividades en el desarrollo de los proyectos en el jardín de niños:

El juego no solo es un entretenimiento sino también una forma de expresión mediante el cual el niño desarrolla sus potencialidades y provoca cambios cualitativos en las relaciones que establece con otras personas, con su entorno espacio temporal, en el conocimiento de su cuerpo, en su lenguaje y en general en la estructuración de su pensamiento.

En preescolar el juego es esencialmente simbólico, lo cual es importantea para su desarrollo psíquico, físico y social. https://youtu.be/UATxQmKSJZE

Es así que el juego tiene un valor importante en el desarrollo del niño, porque adquiere confianza hacia los demás y que se encuentran en la misma etapa de su vida; y entre ellos empiezan a imaginar, observar, compartir e intercambiar ideas y que a la vez proporciona una gran cantidad de oportunidades hacer objetos con movimiento y sirve como medio de exploración y también de invención, porque se interioriza al mundo externo.

El juego tiene múltiples manifestaciones y funciones, ya que es una forma de actividad que permite a los niños la expresión de su energía y de su necesidad de movimiento, al adquirir formas complejas que propician el desarrollo de competencias.

El juego no sólo varían la complejidad y el sentido, sino también la forma de participación: individual (en que se pueden alcanzar altos niveles de concentración, elaboración y “verbalización interna”), en parejas (se facilitan por la cercanía y compatibilidad personal), y colectivos (exigen mayor autorregulación y aceptación de las reglas y sus resultados). 

Las niñas y los niños recorren esta gama a cualquier edad, aunque se observa una pauta de temporalidad que muestra que los alumnos más pequeños practican con más frecuencia el juego individual o de participación más reducida y no regulada.

En la edad preescolar y en el espacio educativo, el juego propicia el desarrollo de competencias sociales y autorreguladoras por las múltiples situaciones de interacción con otros niños y los adultos. Mediante éste, las niñas y los niños exploran y ejercitan sus competencias físicas, e idean y reconstruyen situaciones de la vida social y familiar en que actúan e intercambian papeles. También ejercen su capacidad imaginativa al dar a los objetos comunes una realidad simbólica distinta de la cotidiana y ensayan libremente sus posibilidades de expresión oral, gráfica y estética.https://youtu.be/KKcyXJXl4lY

Una forma de juego que ofrece múltiples posibilidades es el juego simbólico; es decir, situaciones que las niñas y los niños “escenifican” adquieren una organización más compleja y secuencias más prolongadas; los papeles que cada quien desempeña y el desarrollo del argumento se convierten en motivos de un intenso intercambio de propuestas de negociación y acuerdos entre los participantes.

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