Las actividades a desarrollar
Las actividades que propongo, se basa principalmente en el juego; cuyo objetivo es favorecer la clasificación de los animales ovíparos y vivíparos en los alumnos de segundo grado de preescolar, en relación con la práctica docente, en donde el alumno manifiesta sus conocimientos, sentimientos, habilidades, sus creatividades y desarrollan un ambiente de interacción social con todos sus compañeros y compañeras del grupo; así crean un cambio de actitud en donde ellos participan de manera significativa interrelacionándose; de esta forma se motivarán los alumnos al realizar correctamente sus trabajos para que se sientan seguros de sí mismos.
Actividad no. 1 El rompecabezas https://youtu.be/CypDPJwoUUE
Competencias: Observa características relevantes de elementos del medio, y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
Aprendizaje esperado: Que los niños y las niñas identifiquen a los animales ovíparos y vivíparos y así lograr la compresión del concepto.
Materiales: Rompecabezas de diversos animales.
Tiempo: 1 hora diaria durante una semana.
Desarrollo de la actividad:
Les explicare que cada equipo que van armar un rompecabezas de los animales de
la selva, se organizara 5 equipos; cuatros equipos de 5 integrantes y otra de 6 integrantes, ya que cada equipo haya armado el rompecabezas, les haré preguntas
como: ¿Qué observas en la imagen?, ¿Qué tipos de animales vez? ¿Algunos de estos hay en casa?, pues inmediatamente los infantes responderán a lo que conocen, ósea que empezaran a dar sus respuestas.
Enseguida se hará una lista de todas las respuestas de los alumnos, anotándolos en el pizarrón y finalmente les explicare que los vamos a clasificar de acuerdo a sus
características, ya sea ovíparo y vivíparo.
Evaluación: Se observará durante la actividad las participaciones de cada uno de los niños, y concretamente si logran comparar a los animales ovíparos y vivíparos y ver si hay interés durante el desarrollo de la actividad.
Actividad no. 2 El memorama https://youtu.be/0Vd6VPzXvSI
Competencias: Observa características relevantes de elementos del medio, y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las
describe con sus propias palabras.
Aprendizaje esperado: Que los alumnos logren describir las características de los seres vivos y a que clasificación pertenece.
Materiales: Tarjetas con imágenes de diversos animales
Tiempo: 2 horas diaria durante una semana.
Desarrollo de la actividad: Para iniciar esta actividad se organizará a los niños en semicírculo, posteriormente,
se colocan las tarjetas boca abajo, los niños y las niñas por turnos van destapando las tarjetas, si encuentran un par igual deben de identificar si pertenece a los animales ovíparos o vivíparos, si su respuesta es acertada el infante se queda con esas tarjetas, si su respuesta no es la correcta, el niño debe de volver a colocar boca abajo las tarjetas y en su respectivo lugar. Finalmente el alumno que logre acumular más tarjetas es quien gana el juego.
Evaluación: Observar a los niños y las niñas si logran clasificar a que grupo pertenece ovíparo o vivíparo y con la participación, interés y memoria que tiene cada
niño en el transcurso de dicha actividad.
Actividad no. 3 La lotería https://youtu.be/jfsB5uW_NZg
Competencias: Observa características relevantes de elementos del medio, y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
Aprendizaje esperado: Que los párvulos conozcan las características de los animales que hay en su medio y poder relacionarlos con el tema.
Materiales: Plástilina y la lotería de animales.
Tiempo: 1 hora diaria durante una semana.
Desarrollo de la actividad: En la realización de esta actividad se tendría que hacer los materiales a emplear, se tendría que elaborar cartas de todos los animales ovíparos y vivíparos que participaran en dicho juego, con medida de 15 cm. X 20 cm. posteriormente se va elaborar tarjetas de 8 cm. x 5 cm. donde vendrán plasmados individualmente de cada animal.
Se formara grupos y se le hará entrega de las cartas, enseguida explicarles que van a marcar las figuras con una bolita de plastilina, según vaya saliendo las imágenes de acuerdo como se va nombrando y el primero que llene su carta y explique quienes son los animales ovíparos y vivíparos será el equipo ganador.
Evaluación: Ver la capacidad que tiene los infantes en participar en este juego y observar la participación de cada uno de ellos, haciendo mención si es ovíparo y
vivíparo.
Actividad no. 4 Las serpientes y escaleras https://youtu.be/qqYMJ9tdcHg
Competencias: Observa características relevantes de elementos del medio, y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
Aprendizaje esperado: Que los infantes logren identificar a que clasificación pertenece los animales, ya sea ovíparo y vivíparo.
Materiales: El tablero de las serpientes y escaleras de animales y un dado.
Tiempo: 1 hora diaria durante una semana.
Desarrollo de la actividad:
Para llevar a cabo esta actividad se elaborara el tablero del tamaño del pliego de una cartulina, con imágenes de diversos animales que hay en medio natural y al mismo
tiempo se estarán aplicando las nociones numéricas, ya que este juego consta de varios círculos que van enumerados del 1; que es la salida y finaliza con el 50.
Explicare que este juego hay dos factores (la serpiente y la escalera), que intervienen; si el dado marca puntos donde le toca llegar a una escalera significa que
va ascender a otra casilla mucho mayor, pero si llegará a caer en donde está la serpiente eso significaría que descenderá. Este juego se va iniciar lanzando el dado encima del tablero y de acuerdo a la
puntuación que nos marque; que podría ser del 1 al 6 es como se ira avanzando en él. Así mismo se le va a preguntar al alumno a que clasificación pertenece de
acuerdo a lo que se les explico con anterioridad.
Evaluación: Se observara la participación de cada uno de los alumnos y de acuerdo a su respuesta que dé durante la realización de la actividad.
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